Si les professeurs étaient pédagogiques de la primaire jusqu'au études supérieures, nos capacités à comprendre seraient nettement supérieures que celles d'aujourd'hui.
Sans compter qu'un cours auquel on ne comprend rien devient au fil du temps un cours ennuyant ... N'étant qu'au lycée, l'avenir semble prometteur ...
J'ai également écris quelque chose là dessus : xethorn.net/blog/index.ph... , ton commentaire ne fait que donner une vision « optimiste » de l'avenir ...
Note : Ton blog est très interessant aussi bien dans le fond que dans la forme (superbe design ! la prévisualisation immédiate est aussi une bonne idée ;)).
Je suis professeur de français en Slovénie (à temps partiel). Je n'ai que fort peu de problèmes, mais il est vrai que j'ai un bon niveau d'anglais (voire excellent par rapport au commun des français). Le plus dur est de jauger le niveau de français que je peux utiliser en étant sûr qu'ils comprennent.
En revanche, j'ai entendu parler de soi-disant professeurs de français incapable de faire une phrase contruite en anglais, ce qui est quand même affolant… jusqu'à ce qu'on se rende compte que c'est le cas de la majorité des français.
Entre ça et notre arrogance, j'évite de proclamer ma nationalité.
Il est vrai que les français ne savent parler que... français (et encore !)
Pour ce qui est de "notre" arrogance, je ne vois pas très bien de quoi tu veux parler, je n'ai peut-être pas assez voyagé, tout simplement.
Je pense que tu es un peu trop clément avec les profs locaux qui eux aussi ont parfois quelques problèmes avec la pédagogie : je sors d'un 3ème cycle universitaire et j'ai moi aussi pu constater que les enseignants (souvent chercheurs) n'ont pour la plupart aucune notion même archaïque des attitudes à adopter face aux étudiants : entre les slides incompréhensibles, les profs qui répondent à côté aux questions et ceux qui disparaissent mystérieusement dès la fin des cours sans que personne ne les voit, sans parler de ceux qui ont oublié qu'on avait en moyenne 23 ans et qu'il était inutile de vouloir nous mettre au pas comme au collège.
Et apparement le problème n'est pas spécifique aux études supérieures : dans les IUFM (formation des instituteurs(trices)), on délivre désormais un enseignement très théorique qui est à mon sens inutile dans les cas pratiques. Rien de mieux que l'apprentissage sur le terrain pour se faire la main. Va donc expliquer à un gamin de 3 ans que "théoriquement" une petite comptine est sensée le calmer...
Entre pas de pédagogie et une pédagogie à 2 francs...